{"id":17423,"date":"2018-11-04T13:15:18","date_gmt":"2018-11-04T15:15:18","guid":{"rendered":"https:\/\/universonerd.net\/portal\/?p=17423"},"modified":"2018-11-04T13:15:17","modified_gmt":"2018-11-04T15:15:17","slug":"uma-visao-completa-sobre-os-transtornos-de-aprendizagem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universonerd.net\/portal\/uma-visao-completa-sobre-os-transtornos-de-aprendizagem\/","title":{"rendered":"Uma Vis\u00e3o Completa Sobre Os Transtornos De Aprendizagem"},"content":{"rendered":"

Ol\u00e1, queridos leitores. Hoje quero dar continuidade ao assunto que iniciei no domingo anterior, sobre os Transtornos de Aprendizagem no \u00c2mbito Educacional<\/strong>. Confesso a voc\u00eas que n\u00e3o daria continuidade, mas devido \u00e0 repercuss\u00e3o que o primeiro artigo teve, decidi trazer uma segunda parte, explicando um pouco sobre os demais transtornos, al\u00e9m do TDAH. Vamos l\u00e1?<\/span><\/p>\n

Como vimos no artigo anterior<\/a>, Transtornos de Aprendizagem podem ser considerados como uma inabilidade espec\u00edfica, ligada \u00e0 escrita, leitura, racioc\u00ednio l\u00f3gico, em alunos que apresentam resultados que v\u00e3o al\u00e9m do que se espera para o n\u00edvel de escolaridade, desenvolvimento e aspectos cognitivos.<\/strong><\/em><\/span><\/p><\/blockquote>\n

Tamb\u00e9m vimos que n\u00e3o se pode confundir Transtornos de Aprendizagem com Dificuldades de Aprendizado, pois ambos t\u00eam causas e solu\u00e7\u00f5es distintos par cada caso apresentado. Veja, \u00e9 ineg\u00e1vel que existam pessoas com doen\u00e7as reais, que possam levar \u00e0 defici\u00eancias e comprometer o desenvolvimento cognitivo. <\/span><\/p>\n

Um ponto v\u00e1lido para este tema \u00e9 a discuss\u00e3o do porqu\u00ea uma parcela consider\u00e1vel desses transtornos, sejam de origem cognitiva ou comportamental, precisa ser transformada em uma pretensa doen\u00e7a neurol\u00f3gica, a qual jamais foi comprovada e at\u00e9 mesmo no campo m\u00e9dico, \u00e9 tratada somente com interven\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica. <\/span><\/p>\n

Por que isso acontece? Nos levar\u00e1 aonde?<\/span><\/p>\n

As Causas<\/span><\/h3>\n

De acordo com o Manual Diagn\u00f3stico e Estat\u00edstico de Transtornos Mentais – 5 (DSM-V), a origem dos Transtornos de Aprendizado est\u00e1, principalmente, em aspectos biol\u00f3gicos, uma vez que se trata de um transtorno de neurodesenvolvimento. Por\u00e9m, n\u00e3o podemos esquecer que inclui tamb\u00e9m uma intera\u00e7\u00e3o de fatores gen\u00e9ticos, ambientais, entre outros.<\/span><\/p>\n

Os Transtornos, segundo o DSM-V e o CID-10 (C\u00f3digo Internacional de Doen\u00e7as), nunca v\u00e3o interagir com aspectos n\u00e3o-biol\u00f3gicos. Existem alguns pontos que, segundo o Manual e o C\u00f3digo em quest\u00e3o, n\u00e3o devem ser considerados como consequ\u00eancia desses transtornos: doen\u00e7a cerebral ou traumatismo, qualquer comprometimento visual ou auditivo que n\u00e3o foi corrigido, comprometimento da intelig\u00eancia global, falta de oportunidade para um aprendizado adequado, mudan\u00e7a de ambiente escolar, podendo provocar a descontinuidade do aprendizado e por ai vai.<\/span><\/strong><\/em><\/span><\/p><\/blockquote>\n

Existe uma hip\u00f3tese, com a qual a medicina trabalha, mas n\u00e3o existe um estudo que comprove, na qual uma rela\u00e7\u00e3o, ou melhor, uma interliga\u00e7\u00e3o cerebral durante o per\u00edodo gestacional. O desenvolvimento cerebral do feto assume um papel de total import\u00e2ncia, pois \u00e9 justamente nessa fase que ocorre uma conex\u00e3o, atribuindo significados \u00e0 aprendizagem. Qualquer interfer\u00eancia nesse desenvolvimento, pode desencadear o surgimento de um transtorno que, muito provavelmente, s\u00f3 aparecer\u00e1 na fase escolar.<\/span><\/p>\n

Dislexia<\/span><\/span><\/h3>\n

Tamb\u00e9m chamada de Transtorno de Leitura, a Dislexia \u00e9 caracterizada pela dificuldade no reconhecimento preciso ou fluente das palavras, problemas para decodifica\u00e7\u00e3o dos c\u00f3digos lingu\u00edsticos e dificuldades com quest\u00f5es ortogr\u00e1ficas. Assim, podemos dizer que se trata de um transtorno espec\u00edfico da capacidade de leitura, n\u00e3o mantendo nenhuma rela\u00e7\u00e3o com a idade mental do indiv\u00edduo, problemas de vis\u00e3o ou baixo n\u00edvel escolar. A crian\u00e7a n\u00e3o \u00e9 \u201cpregui\u00e7osa\u201d, mas n\u00e3o consegue ler as palavras de forma precisa ou r\u00e1pida; sente a necessidade de empregar um esfor\u00e7o enorme nessa tarefa ou at\u00e9 mesmo em soletrar.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m disso, existe a dificuldade de compreens\u00e3o do que est\u00e1 lendo. \u00c9 normal a substitui\u00e7\u00e3o de palavras no mesmo campo sem\u00e2ntico (abelha \u2013 mosca) ou a substitui\u00e7\u00e3o de palavras por aproxima\u00e7\u00e3o lexical (eslavos \u2013 escravos). Existe ainda uma dificuldade em discriminar as letras P\/B, T\/D, F\/V, K\/G, X\/J e S\/Z. Al\u00e9m disso, existe a dificuldade em ler uma hist\u00f3ria e reconta-la na sequ\u00eancia correta de acontecimento dos fatos.<\/span><\/p>\n

Na hist\u00f3ria humanidade, temos nomes de gigantes das descobertas cient\u00edficas que eram disl\u00e9xicos: Albert Eistein, Thomas Edson, Vincent Van Gogh, Steve Jobs, al\u00e9m de atores como Keanu Reeves, Tom Cruise, Will Smith, Orlando Bloom e muitos outros.<\/strong> <\/span><\/em><\/span><\/p><\/blockquote>\n

Discalculia<\/span><\/h3>\n

Na maioria dos casos, o Transtorno da Matem\u00e1tica ocorre mantendo alguma liga\u00e7\u00e3o com a Dislexia. N\u00e3o tem nada a ver com habilidade para as opera\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas da matem\u00e1tica, mas sim, com a forma a qual a crian\u00e7a associa essas habilidades com o mundo exterior. H\u00e1 uma baixa capacidade para lidar com n\u00fameros e conceitos da matem\u00e1tica, como fazer um simples c\u00e1lculo usando os dedos como aux\u00edlio para a contagem, ao inv\u00e9s de utilizar o processo aritm\u00e9tico. O aluno n\u00e3o consegue aplicar os conceitos b\u00e1sicos da matem\u00e1tica em nada. <\/span><\/p>\n

Disgrafia<\/span><\/h3>\n

Tamb\u00e9m chamada de Transtorno da Express\u00e3o Escrita, faz refer\u00eancia apenas \u00e0 ortografia ou caligrafia, na aus\u00eancia de outras dificuldades do ato de se expressar atrav\u00e9s da escrita. Geralmente, existe uma combina\u00e7\u00e3o de dificuldades na capacidade do aluno em composi\u00e7\u00e3o de textos escritos, com a presen\u00e7a exagerada de erros de gram\u00e1tica e pontua\u00e7\u00e3o, m\u00e1 organiza\u00e7\u00e3o das ideias distribu\u00eddas nos par\u00e1grafos, entre outros erros relacionados.<\/span><\/p>\n

De acordo com o DSM-IV, as caracter\u00edsticas evidenciadas desse transtorno s\u00e3o: <\/span><\/p>\n