{"id":14144,"date":"2018-04-18T15:19:14","date_gmt":"2018-04-18T18:19:14","guid":{"rendered":"http:\/\/universonerd.net\/portal\/?p=14144"},"modified":"2018-04-18T16:20:16","modified_gmt":"2018-04-18T19:20:16","slug":"o-ensino-hibrido-e-a-gamificacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universonerd.net\/portal\/o-ensino-hibrido-e-a-gamificacao\/","title":{"rendered":"O Ensino H\u00edbrido E A Gamifica\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Ol\u00e1, queridos leitores… Hoje vou trazer para voc\u00eas um assunto que, apesar de n\u00e3o ser novo, tem sido difundido em algumas escolas aqui no Brasil: a quest\u00e3o do Ensino H\u00edbrido<\/strong> e a sua Gamifica\u00e7\u00e3o<\/strong>.<\/p>\n

Infelizmente, continua sendo um assunto pouco abordado nas escolas, devido \u00e0 dificuldade de acesso \u00e0 internet<\/em> que ainda temos e \u00e0 falta de investimento em tecnologia, mesmo nas escolas de classe mais alta. S\u00e3o poucas as institui\u00e7\u00f5es que se preocupam em investir um pouquinho mais em alguns recursos que possam implementar um diferencial \u00e0 educa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e adolescentes. E, na maioria das vezes, n\u00e3o \u00e9 culpa dos profissionais envolvidos. At\u00e9 mesmo alguns cursos de gradua\u00e7\u00e3o, principalmente os EADs, j\u00e1 utilizam esse recurso de ensino unificado. S\u00f3 resta ter a sorte de encontrar uma institui\u00e7\u00e3o que utilize bem tal recurso.<\/p>\n

Mas, vamos l\u00e1… Voc\u00ea sabe o que \u00e9 Ensino H\u00edbrido e Gamifica\u00e7\u00e3o?<\/h3>\n

Ensino H\u00edbrido (Blended Learning) \u00e9 uma modalidade de educa\u00e7\u00e3o que une o melhor dos mundos online<\/em> e off-line<\/em>. Na verdade, nada mais \u00e9 que a uni\u00e3o de dois modelos de aprendizagem: presencial e \u00e0 dist\u00e2ncia. Dessa forma, parte do processo ocorreria em sala de aula, onde os alunos podem trocar experi\u00eancias de aprendizado. A outra parte no ambiente virtual, atrav\u00e9s de meios digitais, fazendo com que o aluno tenha uma maior autonomia no aprendizado. Quando bem aplicado, estimula um aprendizado mais r\u00e1pido e eficaz!<\/p>\n

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No Ensino H\u00edbrido, o aluno \u00e9 o centro de tudo e as consequ\u00eancias do aprendizado v\u00e3o se desenrolando como uma engrenagem.<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

O mais importante \u00e9 lembrar que, ao usar o Ensino H\u00edbrido, tanto no ambiente presencial como no virtual, o objetivo precisa ser o mesmo. Um precisa complementar o outro!<\/strong><\/em><\/p><\/blockquote>\n

O professor tem a oportunidade de ensinar a teoria, permitindo ao aluno experiment\u00e1-la e construir seu conhecimento da maneira mais l\u00fadica poss\u00edvel. Quem j\u00e1 fez algum curso EAD (Ensino \u00e0 Dist\u00e2ncia), sabe do que estou falando. Aqui, no Brasil, \u00e9 bastante difundido na gradua\u00e7\u00e3o, mas n\u00e3o ainda na educa\u00e7\u00e3o regular.<\/p>\n

Para implementar o Ensino H\u00edbrido, por\u00e9m, n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil. \u00c9 necess\u00e1rio que seja feito de maneira coesa e linear, com muita organiza\u00e7\u00e3o e planejamento, para que a institui\u00e7\u00e3o saiba o quanto precisar\u00e1 ser investido em tecnologia e profissionais capacitados. Isso, sem falar que \u00e9 necess\u00e1rio que haja uma audi\u00eancia com uma certa frequ\u00eancia, para que seja vi\u00e1vel manter esse tipo de ensino. Por\u00e9m, para que isso aconte\u00e7a, faz-se necess\u00e1rio que as aulas sejam as mais din\u00e2micas e l\u00fadicas poss\u00edveis. Ai, voc\u00eas podem me perguntar, como que uma aula online<\/em> pode ser l\u00fadica? N\u00e3o \u00e9 uma tarefa f\u00e1cil, concordo. Mas, \u00e9 ai que o profissional tem que mostrar suas habilidades para entreter o aluno, com aulas que n\u00e3o sejam extremamente te\u00f3ricas e ma\u00e7antes. Claro, que teoria faz parte do aprendizado, mas nesse sistema tem que haver uma mescla de conte\u00fado e atividades de forma que a aula se torne atrativa. Como voc\u00eas podem perceber, uma a\u00e7\u00e3o \u00e9 ligada a outra e desencadeia uma terceira e assim por diante, como um ciclo dependente.<\/p>\n

Entendido isso, vamos saber o que \u00e9 Gamifica\u00e7\u00e3o e s\u00f3 ent\u00e3o, vou explicar o elo de liga\u00e7\u00e3o entre os dois assuntos. Mas, acredito que se voc\u00ea acompanhou at\u00e9 aqui, far\u00e1 essa liga\u00e7\u00e3o de maneira f\u00e1cil e r\u00e1pida.<\/em><\/strong><\/p><\/blockquote>\n

A Gamifica\u00e7\u00e3o e sua rela\u00e7\u00e3o no processo<\/h3>\n

Gamifica\u00e7\u00e3o (traduzida do ingl\u00eas Gamification) \u00e9 a pr\u00e1tica de aplicar a mec\u00e2nica utilizada nos jogos em diversas \u00e1reas como neg\u00f3cios, sa\u00fade, educa\u00e7\u00e3o e vida social, por exemplo. Ou seja, utiliza-se elementos presentes nessa mec\u00e2nica, estilos de games<\/em><\/strong>, forma de pensar dos gamers<\/em> <\/strong>em um contexto<\/strong> n\u00e3o-gamer<\/em><\/strong>. O principal objetivo \u00e9 aumentar o engajamento e a chance de um aprendizado mais l\u00fadico, al\u00e9m dos desafios propostos nos jogos e de suas recompensas que s\u00e3o cruciais para o sucesso.<\/p>\n

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A partir de um aplicativo ou jogo criado para um contexto, vir\u00e1 o aprendizado n\u00e3o s\u00f3 para o momento, mas talvez para a vida toda.<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

Aqui, volto ao EAD, onde a ideia \u00e9 criar uma motiva\u00e7\u00e3o t\u00e3o conectada que o aprendizado ocorra por meio das pr\u00f3prias din\u00e2micas, sem separar teoria de pr\u00e1tica, justamente como acabei de dizer acima.<\/p>\n

O papel do professor, nesse ambiente, \u00e9 de manter sempre o aluno interessado, arranjando maneiras de o aluno se manter sempre curioso em como interagir com o mundo ao seu redor.<\/strong><\/em><\/p><\/blockquote>\n

Fato constatado, desde a antiguidade: o ser humano sempre se interessou por tudo que o desafia. Uma das coisas que comprova isso \u00e9 seu interesse por jogos, sejam digitais ou f\u00edsicos (como os jogos ol\u00edmpicos, na Gr\u00e9cia ou as sangrentas lutas entre os gladiadores, em Roma).<\/p>\n

Estudos feitos por profissionais designers<\/em> de jogos, baseados nessa caracter\u00edstica humana, identificam que os jogos t\u00eam quatro caracter\u00edsticas: objetivos, regras, feedback<\/em> e a participa\u00e7\u00e3o volunt\u00e1ria do jogador.<\/p>\n

O objetivo \u00e9 o motivo pelo qual o usu\u00e1rio joga determinado jogo, seja ele cumprir todas as fases ou desenvolver a excel\u00eancia de um determinado personagem, ou seja, gera um sentimento de conquista pr\u00f3pria. As regras s\u00e3o, de certa forma, o que vai dosar e direcionar o comportamento do personagem dentro do jogo, orientando \u00e0 uma competi\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel. O feedback<\/em> \u00e9 o que dar\u00e1 a orienta\u00e7\u00e3o de progresso e desenvolvimento do personagem dentro daquele jogo. O \u00faltimo fator e o mais importante \u00e9 a participa\u00e7\u00e3o volunt\u00e1ria, onde o jogador se compromete a seguir todas as regras para cumprir seu objetivo.<\/p>\n

Bem, visto tudo isso, digo a voc\u00eas que n\u00e3o \u00e9 tarefa f\u00e1cil implantar o conceito de gamifica\u00e7\u00e3o, seja em qualquer \u00e1rea, n\u00e3o s\u00f3 na educa\u00e7\u00e3o. \u00c9 preciso ter bem claro qual ser\u00e1 seu objetivo. Na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o, por exemplo, levar o aluno a um aprendizado eficiente, fundindo teoria e pr\u00e1tica em uma \u00fanica experi\u00eancia, exercendo ent\u00e3o, a modalidade de Ensino H\u00edbrido. Por isso, fiz quest\u00e3o de salientar as quatro caracter\u00edsticas presentes nos jogos: elas s\u00e3o essenciais para o sucesso desse m\u00e9todo, desde que aplicadas ao contexto em que o aluno est\u00e1 inserido. Ou seja, ela tem que ser adaptada \u00e0 cada faixa et\u00e1ria, cada curso e cada ambiente.<\/p>\n

Tenho visto algumas escolas, a dos meus filhos mesmo, que fez a troca de algumas salas tradicionais, por investimentos em tecnologia. Por exemplo, o laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica, com PCs antigos, foi substitu\u00eddo pelo uso de tablets<\/em> e smartphones<\/em> mais modernos. Al\u00e9m disso, a escola est\u00e1 implementando neste ano uma plataforma virtual, para que os alunos possam participar de atividades virtuais complementares.<\/p>\n

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Cada vez mais as escolas est\u00e3o revendo a implanta\u00e7\u00e3o de tecnologia, mas nem sempre essa \u00e9 uma realidade plaus\u00edvel.<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

Infelizmente, como j\u00e1 disse no in\u00edcio, n\u00e3o s\u00e3o todas as institui\u00e7\u00f5es que conseguem acesso \u00e0 tecnologia mais avan\u00e7adas para tornar essa mudan\u00e7a poss\u00edvel. Somente escolas particulares que atendem classes mais altas (e n\u00e3o s\u00e3o todas) e pouqu\u00edssimas escolas p\u00fablicas, em regi\u00f5es mais privilegiadas.<\/p>\n

No ano passado, a startup<\/em> israelense Matific<\/strong>, desenvolveu uma tecnologia in\u00e9dita de jogos educativos voltados para o aprendizado de matem\u00e1tica, capaz de se adaptar ao ensino de qualquer livro ou m\u00e9todo de aprendizagem. Hoje, ela \u00e9 utilizada em cerca de 300 col\u00e9gios no Brasil, entre p\u00fablicos e privados e conta com uma m\u00e9dia de 50 mil jogos executados por dia, atendendo a mais de 100 mil alunos, na diversas faixas et\u00e1rias e cada um em seu devido tempo de desempenho, atrav\u00e9s de atividades l\u00fadicas e interativas.<\/p>\n

Nos col\u00e9gios estaduais, aqui em S\u00e3o Paulo, o uso da plataforma \u00e9 fruto de uma parceria entre a Diretoria de Ensino Centro Oeste, a ONG Parceiros da Educa\u00e7\u00e3o e a startup<\/em> Matific e j\u00e1 conta com a ades\u00e3o de 105 escolas estaduais. Recentemente, tr\u00eas dessas escolas que utilizam a plataforma foram classificadas entre as dez melhores no \u00edndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, prova de que os jogos aumentam em n\u00fameros significantes o desempenho dos alunos, como j\u00e1 abordei em artigos anteriores.<\/p>\n

Mas, em algumas escolas ao redor do mundo, o objetivo foi al\u00e9m de entregar uma ferramenta ou aplicativo pronto para o aluno. Algumas delas reuniram turmas inteiras e atrav\u00e9s de pesquisas, desenhos e v\u00eddeos criados pelos alunos, foram desenvolvidos games<\/em> pedag\u00f3gicos, alguns que ganharam pr\u00eamios na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o. Lembrando aqui, que o objetivo n\u00e3o \u00e9 somente introduzir o jogo no ambiente educacional, mas fazer o aluno ter autonomia de colocar em pr\u00e1tica o que \u00e9 ensinado e o que ele consegue aprender<\/strong>.<\/p>\n

Em uma escola da Noruega foi implantado um aplicativo, Kahoot<\/strong>, onde o professor faz alguma pergunta de m\u00faltipla escolha sobre a mat\u00e9ria lecionada aos alunos e estes tem 30 segundos para responderem em seus tablets<\/em>, smartphones<\/em> ou no dispositivo que estiver conectado, seja ele qual for. Dessa forma, eles ganham ponto por participa\u00e7\u00e3o e por acerto, al\u00e9m de pontos extras de acordo com o tempo de demora na resposta. O aplicativo, durante a contagem dos 30 segundos, emite um som divertido e, ao encerrar o tempo, um gongo soa, mostrando o n\u00famero de respostas certas e erradas.<\/p>\n

Vejam o v\u00eddeo abaixo do canal “Est\u00eav\u00e3o Oliveira<\/a>” no YouTube, sobre o aplicativo:<\/p>\n

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